Зважаючи на всі особливості дітей раннього дошкільного віку, можна визначити вимоги до організації для них розвивального середовища:
- Усі іграшки, матеріали, атрибути, предмети-замінники об’єднуються за функціональними ознаками відповідно до різних видів предметно-ігрової діяльності дітей (сюжетно-відображальної, будівельної, рухової тощо).
- Більшість дидактичних матеріалів, іграшок та картинок мають бути поліфункціональними, тобто використовуватися по-різному, залежно від мети діяльності.
- Усі іграшки, незалежно від їхньої класифікаційної приналежності, групуються так, щоб вони відповідали за розмірами одна одній, зростові дітей і стаціонарному предметному оточенню, в якому малята зазвичай граються.
- Середовище має містити як відомі дитині компоненти, так і нові, незнайомі, які забезпечують її пізнавальний розвиток. Поповнюючи обладнання в куточку, потрібно дотримуватися принципу поступового ускладнення, тобто вносити в гру нові іграшки. Кожну нову іграшку слід обов’язково обіграти, зробити дітям сюрприз.
- Рівень інформативності середовища досягається урізноманітненням тематики (від приготування їжі для ляльки до лікування тощо).
- Предметно-ігрове середовище має бути динамічним і мобільним, щоб діти вчилися активно ним користуватися, а також, щоб забезпечували їм свободу дій. Усе обладнання має постійно поновлюватися, видозмінюватися.
